Telas podem reduzir interações importantes para a fala

O uso excessivo de telas pode reduzir oportunidades de conversa e brincadeira importantes para o desenvolvimento da linguagem infantil, sobretudo quando dispositivos substituem a interação com adultos. A avaliação é de Cleyce Matos Bordignon, coordenadora do curso de Fonoaudiologia da Afya Centro Universitário de Pato Branco.

Segundo a fonoaudióloga, aprender a falar envolve mais do que ouvir palavras. A criança desenvolve a linguagem ao observar expressões, escutar vozes, responder a estímulos e participar de situações de comunicação. Nessas trocas com pais e cuidadores, amplia o vocabulário e aprende a expressar necessidades e sentimentos.

O que um estudo observou sobre tempo de tela

Um estudo publicado em 2024 na revista científica JAMA Pediatrics, com 220 famílias, investigou a relação entre tempo de tela e comunicação de crianças de 12 a 36 meses. Aos três anos, os participantes tinham, em média, 172 minutos diários de exposição às telas.

A pesquisa identificou uma associação entre mais tempo diante das telas e menos palavras ouvidas dos adultos, menos vocalizações infantis e menos trocas de comunicação entre pais e filhos. Os resultados não comprovam que as telas sejam a causa direta de dificuldades de fala, mas, segundo o material, reforçam a importância de preservar momentos de interação na primeira infância.

“Um vídeo pode apresentar palavras e imagens, mas não substitui uma conversa em que o adulto escuta, responde e incentiva a criança a se expressar”, afirma Cleyce. Para ela, a linguagem se desenvolve com mais oportunidades de participação ativa e interação.

Limites e situações que estimulam a linguagem

A Organização Mundial da Saúde (OMS) recomenda evitar o tempo sedentário diante de telas para crianças menores de dois anos. Aos dois anos e entre três e quatro anos, a orientação é limitar esse tempo a no máximo uma hora por dia, preferencialmente menos.

De acordo com a especialista, conversar durante as refeições, contar histórias, cantar músicas, nomear objetos e brincar junto são situações que podem estimular a linguagem. Também é importante aguardar a resposta da criança, seja por palavras, gestos ou sons, sem antecipar constantemente suas necessidades.

Cada criança tem seu ritmo de desenvolvimento, mas dificuldades na fala, na compreensão ou na comunicação merecem atenção. Em caso de dúvidas, a orientação é procurar avaliação de pediatra e fonoaudiólogo, conforme a necessidade. A exposição às telas não deve ser considerada automaticamente a causa de atraso de fala, pois o desenvolvimento da linguagem envolve diferentes fatores.