Saudade da escola nas férias pode indicar bem-estar infantil

Quando a saudade da escola é um bom sinal

Durante as férias escolares, é comum que algumas crianças expressem sentir falta da escola, surpreendendo seus familiares. Embora pareça contraditório, esse sentimento pode indicar que a criança encontrou na escola um ambiente acolhedor, seguro e que promove o senso de pertencimento.

Jessica Lindhorst, professora do Ensino Fundamental I da The British College of Brazil (BCB), destaca que a escola vai além do ensino acadêmico. “A escola é um lugar onde as crianças constroem amizades, desenvolvem confiança, conquistam autonomia e sentem que pertencem a uma comunidade”, explica.

Aspectos que a saudade pode revelar

Quando uma criança manifesta saudades da escola, ela pode estar expressando a falta de diversos elementos da rotina escolar, como:

• O convívio diário com os amigos;
• A relação de confiança com os professores;
• As atividades de descoberta e aprendizagem;
• A previsibilidade da rotina;
• Os espaços para brincar, criar e participar.

Dados do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA) 2022 indicam que estudantes que se sentem acolhidos e conectados à comunidade escolar apresentam níveis mais elevados de bem-estar, motivação e envolvimento com a aprendizagem.

“É na escola que muitas crianças descobrem novos interesses, aprendem a resolver desafios em conjunto, desenvolvem relações de confiança e constroem a sua identidade”, acrescenta Lindhorst.

Construindo o senso de pertencimento

O sentimento de pertencimento é formado nas interações diárias, quando a criança é ouvida, respeitada e incentivada a participar. Essas experiências ajudam a transformar a escola em um espaço de acolhimento.

“Quando uma criança sente que é ouvida, respeitada e incentivada a participar, ela cria uma ligação genuína com a escola. Esse sentimento permanece mesmo durante as férias”, afirma a educadora.

Influência do ambiente físico

Além das relações interpessoais, o ambiente físico da escola também impacta o bem-estar dos alunos. Pesquisas em psicologia ambiental indicam que fatores como iluminação natural, ventilação, qualidade do ar, conforto térmico e espaços bem planejados favorecem a concentração e o envolvimento das crianças.

Um estudo da Universidade de Salford, no Reino Unido, com mais de 3.700 alunos de escolas primárias, concluiu que características do ambiente físico ajudam a explicar diferenças no progresso acadêmico.

Assim, ouvir que a criança sente saudades da escola pode ser motivo de tranquilidade para as famílias, pois indica que ela associa esse espaço a relações significativas, segurança e oportunidades de crescimento.

Como resume Lindhorst: “Sentir falta da escola não significa que a criança não esteja aproveitando as férias. Significa que ela associa esse ambiente a experiências positivas, relações significativas e oportunidades de crescer.”

Texto gerado a partir de informações da assessoria com ajuda da estagiárIA