Uso de IA nas escolas terá limites para crianças e avaliações

O Ministério da Educação (MEC) estabeleceu diretrizes para o uso de inteligência artificial nas escolas brasileiras, segundo material divulgado pelo Instituto Casagrande. As regras restringem o uso direto, autônomo e sem supervisão da tecnologia por crianças até o 5º ano do ensino fundamental e limitam sua aplicação em avaliações.

De acordo com o material, a inteligência artificial não poderá substituir decisões pedagógicas que dependem de avaliação humana. Entre elas estão a atribuição de notas, a aprovação ou reprovação e a análise de produções autorais que exigem interpretação e julgamento do professor.

Professor permanece responsável pelas decisões pedagógicas

As diretrizes também reforçam a necessidade de supervisão humana, de proteção dos dados dos estudantes e de limites para decisões automatizadas no ambiente educacional. Para Renato Casagrande, presidente do Instituto Casagrande Social, a tecnologia pode contribuir com o ensino desde que esteja ligada a objetivos pedagógicos claros e respeite as etapas de desenvolvimento dos alunos.

“Resposta pronta não é sinônimo de aprendizagem. O problema não é usar a IA, é terceirizar o pensamento”, afirma Casagrande. Na avaliação do educador, raciocinar, questionar, errar e tentar novamente fazem parte da construção do conhecimento.

Ferramentas podem apoiar aulas, mas não substituem a aprendizagem

Segundo o material, a inteligência artificial pode ser usada na personalização de atividades, na elaboração de materiais didáticos, no planejamento de aulas e na identificação de dificuldades de aprendizagem. Com mediação docente, as ferramentas podem ajudar a adaptar estratégias às necessidades dos estudantes.

Casagrande ressalta, porém, que a facilidade para produzir textos, resolver exercícios e encontrar respostas exige mudanças na forma de propor atividades e avaliar conhecimentos. Para ele, as escolas precisarão considerar não apenas a resposta apresentada, mas também o raciocínio, a argumentação, a criatividade e a capacidade do estudante de explicar o que aprendeu.

As instituições de ensino também terão de preparar educadores para reconhecer limites das ferramentas, identificar informações incorretas e proteger dados dos alunos, de acordo com o texto. As restrições para crianças até o 5º ano não representam uma proibição total da tecnologia nessa etapa, mas condicionam seu uso à supervisão. O material informa ainda que haverá prazo de adequação previsto na regulamentação, enquanto determinadas proibições terão aplicação imediata.